教学大纲
课程:GEOG 1300
部门:社会与行为科学
部门:地质
Title:世界人物与名胜
学期批准: 2019年秋季
五年制复习学期: 2024年秋季
学期结束: 2025年夏季
目录描述这门课程是对世界主要地理区域的研究, 强调人与自然环境的相互关系. 本课程着重于以下主题在一个地区一个地区的世界之旅:自然景观特征, 人口与定居, 文化多样性和一致性, 地缘政治, 以及经济/社会发展. 特别注意当前的全球性问题, 自然灾害, 以及全球化的影响.
通识教育要求:社会与行为科学(SS)
学期提供秋天、春天
信贷/时间要求: Credit: 3; 讲座: 3; Lab: 0
先决条件: None
并修课程: None
的理由:今天, 我们生活在一个相互联系的旅行世界, trade, 旅游业和高速通讯可以到达地球上最偏远的角落. 在这个区域间和国际关系日益增长的时代，了解我们国界以外的世界是一项至关重要的资产. 地理学家使用空间视角来研究这些关系. 在本课程中, 学生不仅学习地理领域和地区的位置, 而是它们为什么会在这里，以及它们是如何与世界其他地方相连的. 地理学与许多社会科学和自然科学之间有着密切的跨学科关系. 那些选修这门课以满足通识教育要求的学生将对地理在整个课程中的作用有更好的理解, 准备好参加地理及相关社会科学和自然科学的高级课程, 并且更加关注我们称之为家的世界上的地方和问题.
通识教育成果:
1: 完成GE课程的学生将对人类文化和自然世界有基本的了解, 特别强调美国的制度, 社会科学和行为科学, 物理和生命科学, 人文学科, 美术和个人健康. 这一结果将通过集中阅读教科书来实现, 课堂讲座, 时事讨论, 以及在线阅读作业. 这一结果将通过综合考试进行评估, 讨论板活动, 地图测验, 并构建了与当前全球事件相关的论文作业.
2: 完成GE课程的学生可以阅读, 检索, 评估, 解释, 并使用各种传统和电子媒体传递信息. 这一结果将通过集中阅读教科书来实现, 课堂讲座(交付并发布到Canvas), 课堂和在线时事讨论, 以及在线阅读作业. 这一结果将主要通过讨论板活动来评估, 地图测验, 并构建了与当前全球事件相关的论文作业.
6: 完成GE课程的学生可以进行分析性的推理, 批判性的, 创造性地描述自然, 文化, facts, values, ethics, 公民政策. 这一结果将通过集中阅读教科书来实现, 课堂讲座, 时事讨论, 以及在线阅读作业. 这一结果将通过综合考试进行评估, 讨论板活动, 并构建了与当前全球事件相关的论文作业.
7: A student who completes the GE curriculum can either (a) solve a problem using information and methodologies from more than one discipline; or (b) identify the College’s general education outcomes and explain ways in which they have achieved those outcomes. 这一结果将通过集中阅读教科书来实现, 课堂讲座, 时事讨论, 在线阅读作业涉及地理与自然/社会科学之间的多重交叉点. 这一结果将通过综合考试进行评估, 讨论板活动, 地图测验, 以及写作作业.
通识教育知识领域成果:
1: 这一成果将通过讲座来实现, 阅读, 从人口和定居的角度讨论世界各地的地域文化史, 文化变革, 以及经济/社会发展. 这一结果将通过考试来评估, 讨论板的帖子, 以及建构式回应文章. 这一成果将通过讲座来实现, 阅读, 从人口和定居的角度讨论世界各地的地域文化史, 文化变革, 以及经济/社会发展. 这一结果将通过考试来评估, 讨论板的帖子, 以及建构式回应文章.
2: 在大规模的历史或社会背景下，发展和交流对个体人类行为的假设解释. 这一成果将通过讲座来实现, 阅读, 并通过土地利用和随时间变化的定居模式来讨论与区域人口行为相关的问题. 这一结果将主要通过讨论论坛和考试中的作文题来评估.
3: 利用社会科学和行为科学的研究方法来评估当代问题. 这一结果将主要通过对当前全球事件的讨论来实现，并将在建构回应论文作业中进行评估.
4: 描述和分析比较社会, 政治, 经济, 文化, 地理, 以及不同于自己的历史背景和进程. 这一成果将通过讲座来实现, 阅读, 从人口和定居的角度讨论世界各地的地域文化史, 文化变革, 以及经济/社会发展，因为它们与不同的自然环境有关. 这一结果将通过考试来评估, maq测验, 讨论板的帖子, 以及建构式回应文章.
5: 解释并运用社会科学方法检验研究问题并得出结论. 这一成果将主要通过对当前全球事件的讨论和分析来实现，并将在构建回应论文作业和讨论板的帖子和活动中进行评估.
6: 在社会科学学科中有效写作, 使用正确的纪律指引, 分析, 解释, 交流社会科学现象. 这一成果将通过对当前全球事件的分析来实现，并将通过编写简短的分析性研究论文和选定的讨论板作业来加以评价.
学生学习成果:
以增强的对他们所生活的世界的空间视角完成课程. 学生将通过考试、讨论板活动、论文作业来证明这一点.
定位世界上所有重要的地区和世界上大多数国家和主要城市. 学生将通过地图测验和考试中的问题来证明这一点.
识别地球的许多具体物理特征, 以及与它们形成和存在相关的过程. 学生将通过地图测验和考试中的问题来证明这一点.
表达对当前全球事务的熟悉程度，发生在课程的一般时间框架内. 学生将通过讨论板活动和时事论文作业来证明这一点.
了解全球经济的相互联系，以及美国对与其他国家贸易的依赖程度. 学生将通过考试来证明这一点, 讨论板活动, 以及时事论文作业.
评估那些生活在“发达”世界和那些生活在世界欠发达地区的人之间的许多差异. 学生将通过考试来证明这一点, 讨论板活动, 以及时事论文作业.
了解他们自己的情况，并决定他们可以帮助当地不幸的公民的方法, 区域, 在全国范围内, 在国际上通过意识和行动. 学生将通过讨论板活动和时事论文作业来证明这一点.
内容:
本课程对地球上不同区域尺度上人类/环境相互作用的动态进行了入门级的考察. 本课程的第一部分介绍世界区域地理的基础知识, 考察地理学家如何描述人类定居历史的空间方面, 文化, 地缘政治, 经济社会发展, 从全球的角度来看自然环境. Then, 该课程通过不同地区的旅行来研究世界, 而是相互关联的领域, 包括但不限于北美, 拉丁美洲, 撒哈拉以南非洲, 欧洲, 俄罗斯领土, 东亚, 南亚, 和澳大利亚/大洋洲. 本课程运用本课程第一部分的基本知识和术语来解释这些重要世界地区之间的异同. 另外, 本课程探讨了来自世界不同地区的群体如何在全球范围内相互作用.
主要业绩指标:
考试占40%至60%
地图测验20%到30%
时事论文作业20% - 30%
讨论板活动10 - 25%
代表性文本和/或用品:
Rowntree等人.，《PG电子游戏》，最新版. 皮尔森.
Rowntree等人.《PG电子游戏》，最新版. 皮尔森.
Nijman等人.，地理:领域，区域和概念，当前版本. Wiley.
《PG电子游戏》，最新版. 弗里曼.
教育学声明:
本课程采用的主要教学方法包括讲座, 指导教科书和在线阅读, 课堂和在线讨论论坛和小组, 个人研究活动，旨在了解当前的全球事件和与这些事件相关的分析文章的生产, 以及在课堂上播放和在网上发布的及时和相关的电影剪辑.
教学手段:
讲座
IVC
在线
Hybrid
最大班级人数: 40
最佳班级规模: 30
